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Kläranlagensimulation

Wie bereits unter Under Armour3000029 Street Encounter IV Herren Black/Graphite/White
erwähnt, lassen sich die Inputs für ein STOAT Modell zur Kläranlagensimulation in ” unterteilen. Hier werden nur “dynamische” Inputs betrachtet. Diese lassen sich wiederum gliedern in:

Nachfolgend wird der erstgenannte Punkt betrachtet. Der zweite Punkt ist Gegenstand des Modellinputs zur Fahrweise der Kläranlage .

Die Bedeutung der korrekten Abbildung des Inputs eines Modells für die Qualität seines Outputs wird oft etwas flapsig mit «bullshit in - bullshit out» umschrieben. STOAT-Modelle zur dynamischen Kläranlagensimulation machen hier keine Ausnahme. Wie bereits im Abschnitt Arbeitsschritte ausgeführt, sind für die Vorbereitung und Durchführung der Rechnerläufe und die Kalibrierung des Modells rund zwei Drittel der Arbeitszeit innerhalb eines Projektes der Kläranlagensimulation zu veranschlagen. Dies ist auf die großen Datenmengen zurückzuführen, mit denen hier umgegangen werden muss, hängt aber auch damit zusammen, dass - siehe oben - die ordnungsgemäße Übertragung der Messwerte in entsprechende Inputdateien maßgeblichen Einfluss auf die Simulationsqualität hat. Deshalb sind essentielle Informationen für die Modelle mit Sorgfalt zu behandeln, ohne jedoch die Genauigkeit an der falschen Stelle zu übertreiben.

Informationen über Menge und Beschaffenheit des der Kläranlage zulaufenden Abwassers über die Zeit

Informationen über die Fahrweise (Einstellungen) der Anlagen und Prozesse über die Zeit

Formate der STOAT-Inputdateien

Im Industrieabwasserbereich sind vor allem folgende Formate der STOAT-Inputdateien von Interesse:

Diese Formate korrespondieren mit mathematischen Modellen zur Beschreibung der Vorgänge in der Belebungsstufe, die beim Modellentwurf unter «Input data», sowie «Name and dimension» auszuwählen sind. Dies wird in der folgenden Abbildung am Beispiel von «AOX» als «Process model» verdeutlicht.

Der Zusammenhang zwischen den Modellen und den Formaten der Inputdateien geht aus folgender Übersicht hervor:

In aufsteigender Reihenfolge der o.g. Formate nimmt die Anzahl der übergebenen Parameter zu.

Bei *.COD werden z.B. folgende Parameter übergeben:

Von der Zuordnung zwischen Modell und Format der Inputdatei gemäß der obigen Tabelle kann abgewichen werden, ohne dass STOAT mit einer Fehlermeldung oder gar Absturz reagiert. Fehlen erforderliche Inputs, kann das Modell jedoch die davon betroffenen Vorgänge nicht wie erwartet simulieren. Werden hingegen mehr Parameter übergeben, als ein Modell benötigt, so schadet das nicht, führt aber auch nicht zu einer Verbesserung der Ergebnisse. Deshalb wird die Beachtung der o.g. Zuordnung empfohlen.

Bei der Modellierung von Kläranlagen mit mehreren Belebungsstufen kann es durchaus sinnvoll sein, in den verschiedenen Stufen voneinander abweichende Prozessmodelle zu wählen. Dann ist das Format der Inputdatei(en) an dem Modell mit der höchsten Anforderung in Bezug auf den Umfang der Parameter auszurichten.

Flow (m³/h)

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Bildung

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Dies ist ein Gastbeitrag der Globalen Bildungspartnerschaft (GPE).

Weltweit gehen 264 Millionen Mädchen und Jungen nicht in die Schule. Sie haben keine Chance, die Fertigkeiten zu lernen, die für uns ganz selbstverständlich sind, wie zum Beispiel Lesen, Schreiben und Rechnen. Wie wichtig Grundbildung für ein gutes, gesundes Leben mit eigenem Einkommen, kreativen Ideen und beruflichen Ambitionen ist, erzählen Aicha und Rashida aus Niger und Wilfred aus Kamerun in unserer dreiteiligen Blogserie– drei junge Menschen aus Afrika, die sich einig sind, dass sie ohne Schulbildung niemals dort wären, wo sie jetzt sind: Mitten im Berufsleben, kurz vor der Unternehmensgründung, als Lehrerin dort, wo sie am meisten gebraucht werden.Die Berichte sind Teil der Kampagne #ShapeTheFuture der Globalen Bildungspartnerschaft (GPE) , in der insgesamt 15 junge Berufstätige und Studierende aus Afrika und Asien berichten, wie Bildung ihnen eine bessere Zukunft ermöglicht hat.

Für die Soziologin und Dokumentarfilmerin Aicha Macky spielte Bildung eine Schlüsselrolle in ihrem Leben: „Alles, was ich heute bin, habe ich meiner Schulbildung zu verdanken.“

„Alles, was ich heute bin, habe ich meiner Schulbildung zu verdanken.“

Die 35-Jährige Soziologin und Filmemacherin Aicha Macky aus Niger

Aicha erzählt, dass ihr Vater zwar selbst keine Schule besucht habe, den Wert von Schulbildung aber erkannt und dafür gesorgt hat, dass alle seine Kinder zur Schule gehen können. Die 35-Jährige aus Niger schätzt die kulturelle Vielfalt und die unterschiedlichen Denkweisen, mit denen sie dank ihrer Ausbildung in Kontakt gekommen ist, und betont, Bildung habe ihr „die Augen geöffnet“ .

„die Augen geöffnet“

Aicha tat sich zunächst etwas schwer, sich für eine berufliche Laufbahn zu entscheiden. Anfangs wollte sie Diplomatin werden und begann Jura zu studieren. Es dauerte eine Weile bis sie sich ihrer wahren Berufung gewahr wurde und schließlich ihre Heimat in der Soziologie und Filmkunst fand. Heute sieht sie sich selbst als Kulturbotschafterin ihres Landes: Dank meiner Ausbildung kann ich mit der Welt kommunizieren.“

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